Programunk elsődleges célja, hogy már az egyetemi tanulmányok megkezdése előtt személyesen megtapasztalják a résztvevők, hogy milyen az egyetemi élet, milyen feladatokkal kell majd megküzdeniük az egyetemi évek alatt, milyen is valójában egyetemistának lenni.

A két hónapig tartó, szombatonként megtartott programon online és személyes jelenléttel vettek részt a hallgatók, az egyetemünkkel, karunkkal, a középiskolai élettől jelentősen eltérő egyetemi élettel ismerkedhettek meg. Az egyetemi életbe történő belépés első állomása az új hallgatótársakkal, oktatókkal, a szemeszterek menetével, rendjével, szabályaival, a lehetőségekkel történő megismerkedés, majd a képzőhely, az egyetemi oktató és demonstrációs szaktantermek, a Campus, az Egyetemi Könyvtár és Levéltár meglátogatása volt. A felvételi előkészítő program, a kurzusok sikeres teljesítéséhez a Campus történeti projekt – Hasznos ismeretek egyetemi hallgatóknak, Az emberi test, Egészségfejlesztő projektek, Csecsemőgondozás, Ápolás otthon és a kórházban című kurzusok előadásait és gyakorlatait, félévközi feladatait, majd a vizsgákat (teszt, projekt feladatok, gyakorlati szimuláció, írásos témadolgozat, szóbeli beszámoló) kellett teljesíteniük a hallgatóknak. Programunk záróeseményeként hallgatóink a III. „Út a felsőoktatásba – A jövő egészségtudorai” című Konferencián és szakmai versenyen a zsűri, hallgatótársak és konferencia résztvevők jelenlétében, egy egészségtudományi területen szabadon választott témában, előadás megtartásával próbálhatták ki előadói készségüket, egyben versenyezhettek is egymással.

A program értékét és sikerességét talán a hallgatói visszajelzések tükrözik a leghitelessebben: 
„A Jövő egészségtudorai” azt a presztízst és felelősséget jelentette, amelyre hallgatóként vágytam: hiteles, egyetemi forrásból származó tudást szerezni.”
„Vágytam arra, hogy kilépjek a saját szakom komfortzónájából, és olyan interdiszciplináris környezetben tanuljak, ahol a mérnöki precizitás, a gazdasági szemlélet és az egészségügyi gondoskodás találkozik.”
„A kurzus során szerzett tapasztalataim közül kiemelkedik az egyetemi infrastruktúra és a hallgatói szolgáltatások mélyebb megismerése, amely alapjaiban változtatta meg a Campushoz való viszonyomat. Meghatározó élményt jelentett az Egyetemi Könyvtár és Levéltárba tett látogatás, a könyvtár valódi dimenzióinak és rejtett kincseinek (online adatbázisok, hazai és nemzetközi tudományos folyóiratok elérhetősége, tanulóboxok, jól felszerelt közösségi terek, professzionális segítségnyújtás kutatásokhoz, szakdolgozat készítéshez). Megértettem, hogy ez az intézmény a tudományos kutatás, az önképzés és a hallgatói élet lüktető szíve.” 
„Megkapó volt látni azt az utat, amelyet az intézmény bejárt a technológiai főiskolai kezdetektől a mai modern, innováció-orientált tudományegyetemig. A fejlődés nemcsak az épületek esztétikájában, hanem az oktatási szemléletmódban is tetten érhető: a kurzus rugalmassága és gyakorlatorientáltsága mintapéldája volt a modern felsőoktatásnak.”
„A csoportos feladatok és a közös bejárások során olyan hallgatókkal kerültem közvetlen kapcsolatba, akikkel egyébként a szakmai elkülönülés miatt valószínűleg sosem találkoztam volna. Ez a sokszínűség rávilágított arra, hogy bár különböző karokon tanulunk, a kihívásaink – legyen szó vizsgadrukkról, lakhatási kérdésekről vagy az egyetemi életvitel nehézségeiről – meglepően hasonlóak. Megtanultuk egymást támogatni, releváns információkat megosztani és közösen keresni a megoldásokat az egyetemi élet mindennapi akadályaira. Külön pozitívumként éltem meg, hogy a tantárgy keretében betekintést nyerhettünk a jövőbeli karrierépítés és a nemzetközi lehetőségek világába is. Most már nemcsak a következő vizsgaidőszakot látom magam előtt, hanem egy olyan egyéni fejlődési utat, amelynek a győri egyetem adja meg a biztos tudományos és kapcsolati alapjait.”
„A „Jövő Egészségtudorai” program egy rendkívül komplex, logikusan felépített és alaposan kidolgozott oktatási csomagot jelentett, amely az emberi életút számos szakaszát és az egészségügyi ellátás különböző szintjeit ölelte fel.”
„A program egésze egy olyan holisztikus szemléletmódot adott a kezünkbe, amely képessé tesz minket arra, hogy „egészségtudorként” a jövőben tudatosan, kritikusan és segítőkészen álljunk saját magunkhoz és a környezetünkhöz.”